特色校本课程《华锐民俗》开发及实施
1 特色校本课程《华锐民俗》开发及实施 一、校本课程开发和实施的背景 我们天祝藏族自治县地处青藏高原东端，当地自然资源和人文资源为我们开发校本课程提供了不可或缺的丰富内容。我们学校在有计划地开展规划课题“藏族特色校本课程的开发和实施”的研究活动中，积累了一定的经验，取得了喜人的研究。 在这个课题组，笔者负责的是特色校本课程《华锐民俗》的开发和实施研究。在本着增强学生对家乡的了解和热爱的心态，推动学生把热爱家乡之情化作自主学习、主动发展的行动；传承当地传统文化，丰富青少年课余文化生活，促进学生个性健康和多样化发展；...
1 特色校本课程《华锐民俗》开发及实施 一、校本课程开发和实施的背景 我们天祝藏族自治县地处青藏高原东端，当地自然资源和人文资源为我们开发校本课程提供了不可或缺的丰富内容。我们学校在有计划地开展规划课题“藏族特色校本课程的开发和实施”的研究活动中，积累了一定的经验，取得了喜人的研究。 在这个课题组，笔者负责的是特色校本课程《华锐民俗》的开发和实施研究。在本着增强学生对家乡的了解和热爱的心态，推动学生把热爱家乡之情化作自主学习、主动发展的行动；传承当地传统文化，丰富青少年课余文化生活，促进学生个性健康和多样化发展；密切学校与当地社会生活的联系，开展当地文明建设的这个目的，我们着重从华锐服饰、华锐婚俗、华锐年俗和祭祀拉则这几个方面开发和研究。 二、校本课程的开发与实施的具体过程 1.结合校内外课程资源、学生实际，开发适合学生特点的校本课程 在确定校本课程内容的同时，收集校内外的课程资源，力争做到科学、准确，对其进行筛选，结合我校学生的实际，发挥学生的主动性，选取必要的、有参考价值的知识理论， 2 编制成对学生、教师可用的教程。华锐地处青藏高原东端，和别的藏区相比，有很多特别之处，语言中保留了很多古藏语风格，婚俗中更是有异于别处的特点。 2.在校本课程开发的同时，校本课程的实施也开始进行 ①在实施过程中，加强调控指导。校本课程作为课改的新生事物，又是学校自行选择和开发的课程，刚开始实施会出现这样那样的问题。比如有的学生、家长会提出一些，甚至遭到反对；教师在教学过程中，安排不合理、影响实效等，学校有必要给予指导、帮助。 ②激发学生的学习兴趣，让课堂充满生机与活力。人们常说：“兴趣是最好的老师，有了兴趣，学生才会有强大的学习动力。”校本课程对学生来说，可以学到自己感兴趣的课程。我校选择校本课程，能大部分学生的兴趣。 ③在校本课程实施过程中，兼顾课程互补，增强实效。任何学科的课程都不是孤立存在的，它与其他学科之间或多或少都有一定的联系，校本课程作为学校自行开发的课程，同样与国家课程存在一定的联系。那么，我们在教学中就要注意它与其他学科间的联系，利用好这一点，使它更好地弥补其他课程的不足。比如华锐婚俗，民歌可与音乐学科联系起来。这样，使校本课程在学校的课程设置中，起到补充作用，从而增强校本课程的实效性。 ④在校本课程实施过程中，注意教法灵活多变，使学生 3 不断创新，培养学生特长，提高学生综合素质，突显民族中学特色。在校本课程实施过程中，教师不拘泥于以往的“课堂、教师与教科书”，而是突出学生的主体，教师引导学生讲，动手练，再讲，亲身体验，注重开发学生的潜力，进而培养学生的各种能力和个性，提高学生的综合素质，通过不断探索，使学生学有所长，更多的特长生不断出现。 ⑤开展各种活动，促进校本课程的实施。在校本课程实施到一定阶段时，学校适时组织一些活动。比如举办校本课程学生作品展，搞民歌演唱、历史知识竞赛等，极大地引起了学生的兴趣、热情，学生积极参加，尽显自身风采，把校本课程向前推进了一大步，促进了校本课程的实施。 三、存在的问题及打算 1.在不断实施校本课程的过程中，虽然有一定的成绩，但也存在许多不足，具体体现如下 ①现已开设的校本课程并不能完全满足所有的学生，有的学生有更新的需求。 ②个别学生思想陈旧、保守，对开设的校本课程毫无兴趣，只注重数理化等高考科目的学习。 ③有的学生只适应接受性学习，学习方式有待于进一步转变。 2.面对这些问题的存在，我们准备在下一步采取以下措以解决 4 ①根据学生的需求、爱好，扩大校本课程的门类，以便更好地满足学生。 ②多开展一些有益的活动，激发学生的兴趣，增强学生的参与意识。 ③尽量加强课程间的联系，更好地弥补国家课程、地方课程的不足，增强实效，帮助学生改变。 ④采取更为灵活的教法，改变学生的学习方式，提高学生的能力。 总之，在校本课程的开发与实施方面，我们迈出了的一步。展望未来，任重道远，我们会充满信心，不断努力，让我们的特色校本课程更具生机与活力，让我们的学校更具特色化。 本文系“十二五”规划课题“藏族特色校本课程的开发、实施和管理研究”（课题编号：GS【2011】GHB511）阶段性之一。 （责任编辑 黄 晓）
